【摘要】伴隨著(zhù)雙創(chuàng )教育機制的全面推進(jìn)，將其應用在課程教學(xué)改革機制中，能在提升學(xué)生綜合素質(zhì)培養工作質(zhì)量的基礎上，為學(xué)生全面提升綜合能力奠定堅實(shí)基礎，需要引起教育部門(mén)的高度關(guān)注。本文簡(jiǎn)要分析了課程教學(xué)改革中落實(shí)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力導向的意義，并從體系建立、具體教學(xué)方法以及教學(xué)評價(jià)三個(gè)方面對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力導向的家具造型設計課程教學(xué)改革流程展開(kāi)了討論，僅供參考。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力；“家具造型設計”；課程教學(xué)；體系；評價(jià)機制
一、課程教學(xué)改革中落實(shí)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力導向的意義
對于課程教學(xué)改革工作而言，要想提升其實(shí)際教學(xué)效果和改革效率，就要積極落實(shí)更加系統化的教育教學(xué)體系，確保能從更加新穎的角度分析相關(guān)問(wèn)題，充分踐行素質(zhì)教育工作的基本要求。借助創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力能強化學(xué)生對具體教學(xué)內容的了解程度，并且鍛煉學(xué)生的思維方式和綜合水平，真正實(shí)現人才專(zhuān)業(yè)教育管理的目標。最關(guān)鍵的是，在“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”時(shí)代發(fā)展背景下，大學(xué)生是教育教學(xué)改革的主力軍，這就需要高校結合學(xué)生的實(shí)際情況落實(shí)更加具有實(shí)效性的教學(xué)導向機制，發(fā)揮大學(xué)生的綜合素養，突破傳統的教學(xué)模式，為教育改革機制的全面推進(jìn)奠定基礎，實(shí)現經(jīng)濟可持續發(fā)展的目標。
二、基于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力導向的家具造型設計課程教學(xué)改革流程
近年，我國家具工業(yè)發(fā)展進(jìn)程不斷加快，為了有效順應市場(chǎng)發(fā)展需求，高校要結合市場(chǎng)基本人才管理趨勢建立更加合理化的人才監管體系，從根本上提升管理控制結構的綜合效果，并且建構具有實(shí)效性體系的家具造型設計規劃。在家具造型設計課程教學(xué)改革工作中融合創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力監管體系。
�。ㄒ唬w系建立
在家具造型設計課程開(kāi)設過(guò)程中，要想保證教學(xué)改革進(jìn)程的科學(xué)性，就要建立健全完整的監管機制，有效落實(shí)實(shí)踐性課程體系，并且要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結合在一起，從根本上建立以理論體系為導向、以實(shí)踐項目為根本路徑的管控教學(xué)結構，維護造型設計教學(xué)工作的基本水平。需要注意的是，教師要告別傳統的教學(xué)流程，有效提升學(xué)生對相關(guān)問(wèn)題的認知水平和綜合內化效果，不僅要進(jìn)行概念和基本理論的講解，也要引導學(xué)生提升設計能力和綜合水平。
第一，初級層次是理論體系的指導教學(xué)過(guò)程。此時(shí)教師要將家具造型設計專(zhuān)業(yè)知識作為教育教學(xué)的主體，保證重點(diǎn)內容凸顯的基礎上，解決學(xué)生對相關(guān)理論的認知問(wèn)題，從而夯實(shí)教育教學(xué)基礎，確保學(xué)生能了解相關(guān)理論內容。最關(guān)鍵的是，在實(shí)際教學(xué)改革進(jìn)程中，要將家具造型設計材料、功能、形態(tài)、色彩以及裝飾等作為關(guān)鍵和重點(diǎn)。也就是說(shuō)，在理論教學(xué)指導中，學(xué)生就能充分認知相關(guān)概念和術(shù)語(yǔ)，從而有效實(shí)現理論知識管理工作的教育教學(xué)目標。
第二，中級層次是訓練學(xué)生的技能體系，確保學(xué)生能對相應教學(xué)內容的技能要求有更加明確的認知，保證學(xué)生能了解家具造型師合計相關(guān)方法，并且能解決實(shí)際操作過(guò)程中出現的問(wèn)題。這個(gè)教學(xué)模式較為關(guān)鍵，教師要結合學(xué)生的學(xué)情安排具體的教學(xué)內容，有效提升學(xué)生和教師之間的互動(dòng)能完善學(xué)生的綜合水平。值得一提的是，在技能體系訓練的過(guò)程中，教師要指導學(xué)生了解家具造型設計課程中功能設計方法、造型設計方法、色彩設計方法、裝飾設計方法、結構設計方法等，建立完整的教學(xué)管控模式。
第三，高級層次就是引導學(xué)生了解并且內化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)體系的基本內涵以及指導工作，引導家具造型設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生能對知識進(jìn)行實(shí)戰性應用，有效解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，確保教育教學(xué)流程的完整性。另外，教師要開(kāi)展專(zhuān)題類(lèi)型的實(shí)踐項目，確保學(xué)生和教師之間能形成良好的教學(xué)互動(dòng)。例如，結合家具造型設計建立的設計項目主要分為命題家具設計實(shí)踐、主題家具設計實(shí)踐、比賽形式家具設計實(shí)踐項目等。除此之外，學(xué)校也可以借助校企合作提高學(xué)生多相應主題實(shí)踐項目的認知水平，為后續建立完整的教育教學(xué)框架奠定堅實(shí)基礎。
綜上所述，在家具造型設計教育教學(xué)改革進(jìn)程中，要將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系和理念融合到具體教育核心體系內，實(shí)現教育教學(xué)工作的全面進(jìn)步，并且保證學(xué)生能在提升綜合素質(zhì)的基礎上對教學(xué)內容和教學(xué)流程有更加深刻的認知。
�。ǘ┚唧w教學(xué)方法
為了突出家具造型設計教學(xué)項目的基本效果，教師要結合學(xué)生的基本學(xué)情建立更加完整的教育教學(xué)引導機制，確保能提升教育管理效果。也就是說(shuō)，為了滿(mǎn)足家具造型設計課程的教育教學(xué)目標，要依據任務(wù)要求對教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化改革，從而建立階梯式教學(xué)模式，探索實(shí)際教學(xué)路徑維護教學(xué)質(zhì)量的綜合水平。最關(guān)鍵的是，要想實(shí)現教育教學(xué)的目標，就要重視學(xué)生的主體地位以及問(wèn)題解決的課程原則，從而應用多樣化教學(xué)方式保證教學(xué)效果得以?xún)?yōu)化。
第一，針對理論體系主要是講解家具功能形態(tài)、功能要素等相關(guān)內容，利用的是五星教學(xué)法和階段性自我導向學(xué)習模式，能有效結合實(shí)際情況建立對應的教學(xué)框架體系。需要注意的是，教師在實(shí)際教學(xué)模式中，要強化問(wèn)題環(huán)節的設計過(guò)程，尤其是對理論知識的學(xué)習，教師要從課本出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對舊知識的回顧熱情，從而有效形成完整的知識體系，一定程度上提高教學(xué)效果和綜合水平。
第二，針對技能體系主要講解的是家具功能設計方法，依舊沿用五星教學(xué)法和階段性自我導向學(xué)習模式，并且要將實(shí)踐過(guò)程和教學(xué)模式聯(lián)系在一起，在引導學(xué)生了解實(shí)體家具功能設計案例后，就能提升學(xué)生的學(xué)習真實(shí)感，并且也能引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而利用原有知識進(jìn)行實(shí)踐操作激活新知識，且學(xué)生綜合素質(zhì)的全面進(jìn)步奠定基礎。
第三，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)體系主要應用的賽題加劇設計實(shí)踐項目，能有效借助相應的主題教育活動(dòng)提高學(xué)生對相關(guān)問(wèn)題的認知水平。另外，教師要結合學(xué)生參與比賽的實(shí)際情況落實(shí)更加具有針對性的教育教學(xué)改良計劃，保證能提升學(xué)生綜合解決問(wèn)題和認知問(wèn)題的能力，確保能在不同學(xué)習階段對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導和管理。
除此之外，教師要將教學(xué)方式和新型教學(xué)體系進(jìn)行深度融合，確保能提升教學(xué)流程的完整性和基本應用效率，建構和諧化的技能實(shí)踐培訓項目。學(xué)校要發(fā)揮校企合作的價(jià)值，引導學(xué)生進(jìn)一步了解相應內容，在提升理論知識背景的同時(shí)夯實(shí)實(shí)踐綜合水平。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力；“家具造型設計”；課程教學(xué)；體系；評價(jià)機制
一、課程教學(xué)改革中落實(shí)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力導向的意義
對于課程教學(xué)改革工作而言，要想提升其實(shí)際教學(xué)效果和改革效率，就要積極落實(shí)更加系統化的教育教學(xué)體系，確保能從更加新穎的角度分析相關(guān)問(wèn)題，充分踐行素質(zhì)教育工作的基本要求。借助創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力能強化學(xué)生對具體教學(xué)內容的了解程度，并且鍛煉學(xué)生的思維方式和綜合水平，真正實(shí)現人才專(zhuān)業(yè)教育管理的目標。最關(guān)鍵的是，在“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”時(shí)代發(fā)展背景下，大學(xué)生是教育教學(xué)改革的主力軍，這就需要高校結合學(xué)生的實(shí)際情況落實(shí)更加具有實(shí)效性的教學(xué)導向機制，發(fā)揮大學(xué)生的綜合素養，突破傳統的教學(xué)模式，為教育改革機制的全面推進(jìn)奠定基礎，實(shí)現經(jīng)濟可持續發(fā)展的目標。
二、基于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力導向的家具造型設計課程教學(xué)改革流程
近年，我國家具工業(yè)發(fā)展進(jìn)程不斷加快，為了有效順應市場(chǎng)發(fā)展需求，高校要結合市場(chǎng)基本人才管理趨勢建立更加合理化的人才監管體系，從根本上提升管理控制結構的綜合效果，并且建構具有實(shí)效性體系的家具造型設計規劃。在家具造型設計課程教學(xué)改革工作中融合創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力監管體系。
�。ㄒ唬w系建立
在家具造型設計課程開(kāi)設過(guò)程中，要想保證教學(xué)改革進(jìn)程的科學(xué)性，就要建立健全完整的監管機制，有效落實(shí)實(shí)踐性課程體系，并且要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結合在一起，從根本上建立以理論體系為導向、以實(shí)踐項目為根本路徑的管控教學(xué)結構，維護造型設計教學(xué)工作的基本水平。需要注意的是，教師要告別傳統的教學(xué)流程，有效提升學(xué)生對相關(guān)問(wèn)題的認知水平和綜合內化效果，不僅要進(jìn)行概念和基本理論的講解，也要引導學(xué)生提升設計能力和綜合水平。
第一，初級層次是理論體系的指導教學(xué)過(guò)程。此時(shí)教師要將家具造型設計專(zhuān)業(yè)知識作為教育教學(xué)的主體，保證重點(diǎn)內容凸顯的基礎上，解決學(xué)生對相關(guān)理論的認知問(wèn)題，從而夯實(shí)教育教學(xué)基礎，確保學(xué)生能了解相關(guān)理論內容。最關(guān)鍵的是，在實(shí)際教學(xué)改革進(jìn)程中，要將家具造型設計材料、功能、形態(tài)、色彩以及裝飾等作為關(guān)鍵和重點(diǎn)。也就是說(shuō)，在理論教學(xué)指導中，學(xué)生就能充分認知相關(guān)概念和術(shù)語(yǔ)，從而有效實(shí)現理論知識管理工作的教育教學(xué)目標。
第二，中級層次是訓練學(xué)生的技能體系，確保學(xué)生能對相應教學(xué)內容的技能要求有更加明確的認知，保證學(xué)生能了解家具造型師合計相關(guān)方法，并且能解決實(shí)際操作過(guò)程中出現的問(wèn)題。這個(gè)教學(xué)模式較為關(guān)鍵，教師要結合學(xué)生的學(xué)情安排具體的教學(xué)內容，有效提升學(xué)生和教師之間的互動(dòng)能完善學(xué)生的綜合水平。值得一提的是，在技能體系訓練的過(guò)程中，教師要指導學(xué)生了解家具造型設計課程中功能設計方法、造型設計方法、色彩設計方法、裝飾設計方法、結構設計方法等，建立完整的教學(xué)管控模式。
第三，高級層次就是引導學(xué)生了解并且內化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)體系的基本內涵以及指導工作，引導家具造型設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生能對知識進(jìn)行實(shí)戰性應用，有效解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，確保教育教學(xué)流程的完整性。另外，教師要開(kāi)展專(zhuān)題類(lèi)型的實(shí)踐項目，確保學(xué)生和教師之間能形成良好的教學(xué)互動(dòng)。例如，結合家具造型設計建立的設計項目主要分為命題家具設計實(shí)踐、主題家具設計實(shí)踐、比賽形式家具設計實(shí)踐項目等。除此之外，學(xué)校也可以借助校企合作提高學(xué)生多相應主題實(shí)踐項目的認知水平，為后續建立完整的教育教學(xué)框架奠定堅實(shí)基礎。
綜上所述，在家具造型設計教育教學(xué)改革進(jìn)程中，要將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系和理念融合到具體教育核心體系內，實(shí)現教育教學(xué)工作的全面進(jìn)步，并且保證學(xué)生能在提升綜合素質(zhì)的基礎上對教學(xué)內容和教學(xué)流程有更加深刻的認知。
�。ǘ┚唧w教學(xué)方法
為了突出家具造型設計教學(xué)項目的基本效果，教師要結合學(xué)生的基本學(xué)情建立更加完整的教育教學(xué)引導機制，確保能提升教育管理效果。也就是說(shuō)，為了滿(mǎn)足家具造型設計課程的教育教學(xué)目標，要依據任務(wù)要求對教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化改革，從而建立階梯式教學(xué)模式，探索實(shí)際教學(xué)路徑維護教學(xué)質(zhì)量的綜合水平。最關(guān)鍵的是，要想實(shí)現教育教學(xué)的目標，就要重視學(xué)生的主體地位以及問(wèn)題解決的課程原則，從而應用多樣化教學(xué)方式保證教學(xué)效果得以?xún)?yōu)化。
第一，針對理論體系主要是講解家具功能形態(tài)、功能要素等相關(guān)內容，利用的是五星教學(xué)法和階段性自我導向學(xué)習模式，能有效結合實(shí)際情況建立對應的教學(xué)框架體系。需要注意的是，教師在實(shí)際教學(xué)模式中，要強化問(wèn)題環(huán)節的設計過(guò)程，尤其是對理論知識的學(xué)習，教師要從課本出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對舊知識的回顧熱情，從而有效形成完整的知識體系，一定程度上提高教學(xué)效果和綜合水平。
第二，針對技能體系主要講解的是家具功能設計方法，依舊沿用五星教學(xué)法和階段性自我導向學(xué)習模式，并且要將實(shí)踐過(guò)程和教學(xué)模式聯(lián)系在一起，在引導學(xué)生了解實(shí)體家具功能設計案例后，就能提升學(xué)生的學(xué)習真實(shí)感，并且也能引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而利用原有知識進(jìn)行實(shí)踐操作激活新知識，且學(xué)生綜合素質(zhì)的全面進(jìn)步奠定基礎。
第三，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)體系主要應用的賽題加劇設計實(shí)踐項目，能有效借助相應的主題教育活動(dòng)提高學(xué)生對相關(guān)問(wèn)題的認知水平。另外，教師要結合學(xué)生參與比賽的實(shí)際情況落實(shí)更加具有針對性的教育教學(xué)改良計劃，保證能提升學(xué)生綜合解決問(wèn)題和認知問(wèn)題的能力，確保能在不同學(xué)習階段對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導和管理。
除此之外，教師要將教學(xué)方式和新型教學(xué)體系進(jìn)行深度融合，確保能提升教學(xué)流程的完整性和基本應用效率，建構和諧化的技能實(shí)踐培訓項目。學(xué)校要發(fā)揮校企合作的價(jià)值，引導學(xué)生進(jìn)一步了解相應內容，在提升理論知識背景的同時(shí)夯實(shí)實(shí)踐綜合水平。
